：学堂考校

牧良听着后方传来的笑闹声，大概明白了老爷子，同意孙儿随自己进山的用意，原来是为了帮助其塑造自信。

知道壬海一时半会脱不开身，牧良2人便先行去了他家，将归属壬海的鳞甲兽、大毒蜂交给老爷子。

简要说明了其在山林的表现，就告辞离去。

晚餐的时候，两人经过商量，决定今后只要进山打猎，就带上壬海同去锻炼，算是报答对方一家人的照拂。

共同的历险合作，让壬海对两人的帮助牢记在心，没事就往牧良这边跑，总结在探险过程中的体会，甚至加入了文字语言的学习。

3人的关系越加紧密，友谊更加深厚。

，牧良已经将字形、字音、字义基本理清。

字形与华夏语言的小篆书，虽有较大出入，字音、字义却十分接近，很容易读懂、弄通、释义。

至于《孝书》字文用语，所述之事，所言之德，所明之理，小道有别，大道相似，可以说是华夏古文《孝经》的姊妹篇。

牧良曾经在网络上，搜索资料库时，接触过《孝经》，知晓这是华夏古代儒家的伦理著作，归类儒家十三经之一。

传说是孔子作，但南宋时已有人怀疑，是出于后人附会。

清代纪昀在《四库全书总目》中指出，该书是孔子“七十子之徒之遗言”。

十八章本一般称为今文本，《孝经古孔氏》一篇二十二章称为古文本。

两相对照之下，牧良再看前头同学跟读，学生如何会先知？”

牧良有些不解地提出疑问，他固然知道大概意思，却不想表现得太过出众，免得有人心生嫉妒。

“是啊，读都没读好，怎么明白内容呢？”

“先生要求，太严厉了。”

“第一天就捣乱，先生这是要消消他的傲气。”

全班同学见到牧良，能够将字词念诵出来，对他的观感又好了很多，这下听先生如此要求，还以为是另有用意，转而同情起来。

“无妨，知之是知之，不知为不知，捡你通晓的说，对错都不罚你。”

老先生满是皱纹的脸上，挤出一丝微笑，静观其表现。

“那好吧，学生就鲁莽猜测一二，谬误之处，还请先生纠正。”

牧良思索一会，开口说道：

“前一句从未听闻，学生不解其义。

后一句，我曾听爷爷讲过故事。

好像是说古代的圣王，有一种崇高品德，懂得治理天下道理。

拿它来治国安邦，天下的人民，都能够相互帮助相亲相敬。

所以，上自天子，下至庶人，都不会相互地愁恨。”

“嗯，说得通，说得好，望你自省仪态，莫可忘乎所以。”

老先生给了正面点评，顺带提了警告。

“先生，学生记住了，自当警醒用功，不负期望。”

牧良心下自责，满面汗颜，终究逃过一劫，没有受罚出丑已是万幸，转而狠瞪了子书银月一眼，惴惴地坐下了。

大家见其真的答出了一些词义，得到了先生的鼓励，大有文武双全的势头，心中的高大形象，又重新树立起来。

牧良哪会揣测同学的心理变迁，利用中途休息的时间，急忙找到壬海的姐姐壬媛，央求她给俩人简述《家书》、《民书》两本的读音、词义。

壬媛清楚2人对弟弟的帮助，怀着投桃报李的心思，很是耐心地读文说义，毫无半点藏私。

其他嬉闹追逐的同学，见到3人用心交流，也未前来打扰。

学生毕竟单纯得多，不会刻意打听信息。

上课锣响，大家鱼贯而入，复又开始摇头晃脑的死记硬背。

枯燥乏味是真切的，却正好符合牧良2人的